为应对新业态、新经济、新技术对多元化人才教育培训模式改革带来的新挑战，培养能适应当今和未来社会经济发展所需的一流人才，大连理工大学聚焦学生创造新兴事物的能力培养，优化专业结构，促进学科交叉融合，深化“四新”改革，在新的人才教育培训方案中，全面打造新工科新文科深化改革的专创融合创新课程。

  学校深入推动新工科新文科改革，各专业积极应变，主动求变，将理工、工管、工文、医工、艺工等学科交叉融合，将“智能+”全面融入新工科新文科改革，将专业教育与创新创业教育紧密结合，通过构建专创融合项目式课程教学体系，聚焦区域发展急需，促进学科专业交叉融合，全方面提升新时代大学生的创新能力培养。

  2019年以来，全校各专业以新工科新文科改革为契机，以体现新工科新文科课程改革与建设为抓手，全面修订专业大类人才教育培训方案。经过系统论证，全校79个招生专业设置了具有学科交叉和“智能+”特色的基于项目、案例、设计、创造性思维训练的专创融合类课程500余门，学生可跨专业、自由免费修读。

  化工学院化工与制药类专业设置了智能化工、智能分子工程、化工新材料等5个新工科课程模块，开设了“化工智能过程创新实践”、“材料制备技术及综合实验”、“催化化学与工程综合训练”等项目式课程，将课堂移到实验设备前，将授课方式升级为兴趣探索，让学生在专业领域探索创新，开拓专业视野，提升学生工程实践能力。

  机械工程学院机械类专业开设了“机器人与智能装备技术”、“航空航天复合材料结构设计与制造”、“激光人机一体化智能系统”、“金属构件增材制造（3D打印）形性协同控制理论与技术”、“光电检测技术与应用”等新工科课程，围绕国家重大工程需求和学科前沿交叉领域，打破了传统专业的课程设置局限，在交叉应用引导下拓展学生工程视野、增强创新能力。

  微电子学院开设了“智能IC实践基础”、“智能芯片及系统模块设计”、“SOC系统开发和PYNQ实践”、“智能IC设计及实战”等设计和实践类新工科课程，更好实现“专创融合，赛教结合”教学理念，培养未来科学技术创新领军人才。

  外国语学院英语、翻译、商务英语专业通过设置“国际组织精英大赛”及“模拟国际会议”两大特色类模块课程，以项目为导向，将专业教育与项目实践相结合，培养适应新时代要求的新文科创新型人才。

  各专业在新工科新文科改革的专创融合课程设置论证中，深度统筹学科前沿、未来技术、专业发展与“双创”教育教学资源，结合社会持续健康发展的新需求、理工经管文学科交叉融合的新趋势、科学研究的新成果，加强新工科新文科的内涵建设，设置跨学科、跨专业、跨学院、跨本研、跨时空的“五跨”专创融合特色课程，及时来更新、淘汰不适合当前产业高质量发展与时代需求的课程内容，探索实施项目式、案例式、问题式教育学生的方式，强化研究型课程教学模式改革，进一步强化学生的创新能力培养。

  学校以新工科新文科深化改革为契机，精准对接国家战略和社会持续健康发展需求，进一步创新人才教育培训理念，明晰专业发展定位，修订人才教育培训目标，提炼学科专业内涵，打破学科建设与专业发展、人才教育培训与科学研究、创新创业与专业教育之间的壁垒，构建专业教育和创新创业教育深层次地融合的课程教学体系，实现工科与理科、人文社会科学学科的深层次地融合，有效推动“四新”改革再深化、“双创”教育再升级，全面培养大学生敢闯会创的精神和勇于创新创造的能力。

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